中職思政教師培訓參考網(wǎng)絡(luò )課程
教育部于2020年2月14日發(fā)布了“教育部關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史課程標準（2020年版）》的通知”，即“教材[2020]2號”。在所發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準（2020年版）》中，調整“德育”課程名稱(chēng)并優(yōu)化課程結構，將“德育”的課程名稱(chēng)改為“思想政治”，課程調整為“中國特色社會(huì )主義”“心理健康與職業(yè)生涯”“哲學(xué)與人生”“職業(yè)道德與法治”。根據文件要求，新課標要求于2020年秋季學(xué)期開(kāi)始執行。
這一次中職“德育”改“思政”，不只是課程結構的調整，更對教師思政教學(xué)素養與能力的提升提出了新的要求。為了幫助廣大中等職業(yè)學(xué)校德育及思政課教師學(xué)習新課標、熟悉新課標、研究新課標，按照新課標更多地形成對學(xué)生思想意識、政治認同的關(guān)注，根據新課標要求建構教學(xué)內容、挖掘教學(xué)資源、設計教學(xué)方法、提升教學(xué)素養，并基于這些思政教學(xué)基礎能力的提升，開(kāi)始按照新課標進(jìn)行教學(xué)配套的教學(xué)文件、學(xué)習環(huán)境、教輔資料、評價(jià)體系、數字資源的建設。國家數字化學(xué)習資源中心依據教育部《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準（2020年版）》，設計開(kāi)發(fā)了四門(mén)中職思政必修課的“思政教師培訓參考網(wǎng)絡(luò )課程”，專(zhuān)門(mén)用于教師的培訓教學(xué)、參考學(xué)習，還可以用于教師的備課教輔參考等。
后續，針對中職學(xué)校思政教師必修課的師資培訓和課堂教學(xué)，我們還將推出以下資源包產(chǎn)品：
1. 中等職業(yè)學(xué)校思政名師授課參考教程——基于新課標設計與開(kāi)發(fā)。
2. 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程——基于統編教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)。
一、四門(mén)教師培訓參考課程內容構成
根據《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準（2020年版）》，中職思想政治課程的基礎模塊由四門(mén)課程構成，即《中國特色社會(huì )主義》、《心理健康與職業(yè)生涯》、《哲學(xué)與人生》、《職業(yè)道德與法治》。
——如需試用，請與武漢光谷研發(fā)基地聯(lián)系，以獲得試用網(wǎng)址、賬號與密碼——
二、四門(mén)教師培訓參考課程教學(xué)特色
開(kāi)發(fā)此四門(mén)課程的目的，就是希望思政教師學(xué)習了“思政課教學(xué)能力培訓網(wǎng)絡(luò )課程”中“方法論”的同時(shí)，以此四門(mén)課程的教學(xué)設計、素材內容和教學(xué)特色為實(shí)際參考樣例，通過(guò)培訓、學(xué)習和探索，今后在自己的課程教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施中，也能夠逐步形成類(lèi)似于培訓參考課程的教學(xué)特色。
四門(mén)“思政教師培訓參考網(wǎng)絡(luò )課程”的教學(xué)特點(diǎn)如下表所示，更詳細的教學(xué)特色說(shuō)明詳見(jiàn)附件。
四門(mén)思政教師培訓參考網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)特點(diǎn) | |||
1 嚴格對照新課標 | 1.1 4+X課程模塊 | 4門(mén)基礎課程含1490分鐘視頻講解、170余拓展資料、66套自測練習和67個(gè)議題式活動(dòng)。 | |
1.2 聚焦學(xué)科核心素養發(fā)展 | 以“政治認同、職業(yè)精神、法治意識、健全人格和公共參與”學(xué)科核心素養為導向，確立課程教學(xué)目標、設置課程結構、組織教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)。 | ||
1.3 多樣化學(xué)業(yè)質(zhì)量水平測試 | 1.3.1 預置學(xué)習目標 | 在開(kāi)始學(xué)習前，預先通過(guò)范例、診斷性測試等方式使學(xué)生對自己要達到的目標有一個(gè)清晰、明確的認知。 | |
1.3.2 貫穿學(xué)習過(guò)程 | 通過(guò)邊學(xué)邊練，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程，不斷提醒學(xué)生按照評價(jià)目標要求，自測學(xué)習效果，及時(shí)判斷學(xué)生的現實(shí)表現與學(xué)習目標之間的差距。 | ||
1.3.3 多樣化的評價(jià)方式 | 通過(guò)闖關(guān)游戲、階段測驗、案例分析、探究及體驗式學(xué)習活動(dòng)，考察學(xué)生知曉學(xué)科核心知識和進(jìn)行初步價(jià)值判斷、提出與解決問(wèn)題的能力。 | ||
2 議題式教學(xué)活動(dòng) | 2.1 基于學(xué)科核心素養的目標要求，聯(lián)結社會(huì )生活和職業(yè)生活，創(chuàng )設真實(shí)任務(wù)情境。 | ||
2.2 每個(gè)議題活動(dòng)均提供明確的活動(dòng)目標、清晰的活動(dòng)要求以及議題涉及的相關(guān)知識、工具等參考資料，以及可執行、記錄的活動(dòng)步驟和成果。 | |||
2.3 議題活動(dòng)可直接用于在線(xiàn)課程線(xiàn)上教學(xué)，也可供教師按需抽取某一模塊進(jìn)行混合式教學(xué)。 | |||
2.4 根據學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，設置兩級活動(dòng)要求，教師可根據學(xué)業(yè)評價(jià)等級（課程結業(yè)和高職院校分類(lèi)考試）指導學(xué)生按需選做。 | |||
3 教學(xué)內容組織以學(xué)生為本 | 3.1 樂(lè )學(xué) | 3.1.1 角色引領(lǐng)、問(wèn)題啟發(fā) | 開(kāi)始學(xué)習前，從學(xué)生的身邊事、職場(chǎng)事出發(fā)，以同齡人視角，闡述他們正在面臨或未來(lái)將要面臨的問(wèn)題，激起共情心理，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)。 |
3.1.2 游戲化測試 | 設置闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。且設置光榮榜、勛章墻等激勵機制，滿(mǎn)足青春期學(xué)生喜歡競爭和樂(lè )于表現自我的心理訴求。 | ||
3.2 易學(xué) | 3.2.1 核心知識講授 | 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高思想政治教學(xué)的吸引力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。 | |
3.2.2 拓展延伸教學(xué) | 資料選取彰顯職業(yè)教育特色，注重職業(yè)道德、勞動(dòng)精神、勞模精神和工匠精神教育，培育學(xué)生職業(yè)素養。 | ||
4 支持多種教學(xué)場(chǎng)景應用 | 4.1 在線(xiàn)教學(xué) | 以慕課課程形式，采用“問(wèn)→學(xué)→做→探→評”五步教學(xué)法，教師和學(xué)生可以一站式完成學(xué)習、測評、交流、答疑等教與學(xué)全過(guò)程。 | |
4.2 教師備課 | 嚴格對標教育部思政課建設標準，“視頻+教案+習題+案例+教學(xué)活動(dòng)”一包在手，備課無(wú)憂(yōu)。 | ||
4.3 翻轉課堂 | 視頻講解、拓展資料、即時(shí)反饋型練習、指導明晰的教學(xué)活動(dòng)，支持課前學(xué)習、課中互動(dòng)、課后評價(jià)與反思。打造生動(dòng)靈活、學(xué)生為主體、教師為主導的新思政課堂。 | ||
三、面向2021年中職思政教學(xué)的作用
1.在2021年思政教材沒(méi)有到位的背景下，絕大部分中職學(xué)校還是延續原有的德育教育課程，四門(mén)思政教師培訓參考網(wǎng)絡(luò )課程中的3門(mén)，可以直接用于當前的德育輔助教學(xué)：《心理健康與職業(yè)生涯》、《哲學(xué)與人生》、《職業(yè)道德與法治》
2.通過(guò)實(shí)際樣例，協(xié)助思政課教師加強對《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標準（2020年版）》的認知與理解；
3.通過(guò)實(shí)際樣例，幫助思政課教師形成基于課程標準的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施與信息化教學(xué)能力的綜合提升；
4.通過(guò)教師思想政治課教學(xué)能力的提升，為2021年思政課教學(xué)資源與教學(xué)體系的建設奠定教師能力基礎；
5.四門(mén)思政教師培訓參考網(wǎng)絡(luò )課程可以作為思政教師的備課參考及教輔資源而存在，在2021年統編教材發(fā)行后，我們還將進(jìn)行“學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )課程”的配套開(kāi)發(fā)。
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