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教育改革的日漸深化對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量提出了嶄新要求和期望。如何高效整合和優(yōu)化配置處于分散狀態(tài)的教學(xué)資源，構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)資源平臺(tái)，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的需要，其答案就是所有高等院校在教育改革實(shí)踐中共同求索的真諦。建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)就是為了更好地整合教育資源，既可以為學(xué)生提供全面的教育平臺(tái)，又可以為校際之間優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流提供平臺(tái)。對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)一定要從其自身特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況，有效地利用學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)成果，把優(yōu)秀的教學(xué)資源通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行有效的儲(chǔ)存和管理。既可以把自己的教學(xué)成果放入到中央級(jí)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)中，為其他院校的教學(xué)提供借鑒，又可以在資源庫(kù)內(nèi)找到自己需要借鑒的內(nèi)容，為院校內(nèi)廣大師生及社會(huì)不同層次的技能人才提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。這種資源共享的優(yōu)勢(shì)是巨大的，必須要根據(jù)自身實(shí)際，發(fā)展出具有自身特點(diǎn)的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，建立健全、高效、便捷的資源共享體系，更好地推動(dòng)教育事業(yè)的跨越發(fā)展。

　　基于其自身特點(diǎn)的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是本著開(kāi)放、共享的目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)，把自己的優(yōu)秀教學(xué)專業(yè)建成行業(yè)共同參與、共同學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)。符合自身特點(diǎn)的教學(xué)專業(yè)會(huì)推廣到更大的范圍內(nèi)，然后從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與全國(guó)的職業(yè)技術(shù)院校進(jìn)行資源共享，共同推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展?；谄渥陨硖攸c(diǎn)的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是院校展示和推廣本校教育教學(xué)改革成果和優(yōu)秀教學(xué)水平的重要平臺(tái)，是提高學(xué)校自主研究、主動(dòng)協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，不僅是在整合和開(kāi)發(fā)學(xué)校的現(xiàn)有各種教學(xué)資源， 另外也是在引進(jìn)吸收國(guó)內(nèi)其他院校地成型的先進(jìn)教學(xué)資源?？梢猿浞职l(fā)揮學(xué)校的自主教學(xué)理念，加大與其他院校的交流，共同學(xué)習(xí)探討，從而達(dá)到推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的發(fā)展進(jìn)步。