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　　1、著力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。技工院校要以市場需求為導(dǎo)向，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，按照技工院校專業(yè)目錄自主設(shè)置專業(yè)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。鼓勵并支持舉辦與養(yǎng)老服務(wù)、文化創(chuàng)意、家庭服務(wù)等國家大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)。根據(jù)崗位技能需求和新知識、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展特點(diǎn)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，更新課程內(nèi)容。各級人力資源社會保障部門要支持建設(shè)一批與當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的特色優(yōu)勢專業(yè)，實現(xiàn)差異化、特色化的專業(yè)建設(shè)布局。堅持能力本位教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和通用能力培養(yǎng)，積極開展職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

　　2、全面推進(jìn)一體化課程教學(xué)改革。遵循技能人才培養(yǎng)規(guī)律，組織開發(fā)國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和一體化課程規(guī)范，構(gòu)建國家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系框架。認(rèn)真總結(jié)一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)經(jīng)驗，在全國進(jìn)一步推廣一體化課程教學(xué)，不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，切實提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展一體化課程教學(xué)的院校，其一體化專業(yè)課程的畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績合格，視同職業(yè)技能鑒定合格，直接取得相應(yīng)職業(yè)和等級的職業(yè)資格證書。技工院校要及時將一體化專業(yè)班級學(xué)生信息、教學(xué)計劃安排、課程設(shè)置、過程化考核計劃等材料報職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)備案，職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)要積極做好技術(shù)指導(dǎo)和技能鑒定服務(wù)，對實施一體化教學(xué)的專業(yè)進(jìn)行課程認(rèn)證和過程化考核。

　3、健全教職工培訓(xùn)制度。從2015年起，實施三年一周期的全國技工院校校長輪訓(xùn)計劃。各級人力資源社會保障部門要重視技工院校領(lǐng)導(dǎo)班子成員培訓(xùn)工作，制定并落實培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)班子成員能力建設(shè)。要將技工院校教師納入專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育范圍，舉辦技工院校師資高級研修班。支持建設(shè)一批全國技工院校師資研修中心，承擔(dān)全國技工院校師資研修交流等任務(wù)。依托全國技工院校一體化師資培訓(xùn)基地和一體化課程教學(xué)改革教學(xué)資源網(wǎng)，大規(guī)模開展一體化師資培訓(xùn)。落實教師企業(yè)實踐制度。利用職業(yè)能力建設(shè)工作座談會、技工院校校長輪訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)等多種形式，廣泛開展改革創(chuàng)新經(jīng)驗交流，推動技工教育創(chuàng)新發(fā)展。中職示范校建設(shè)：強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)。