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　　教育信息化必將涉及許多具體的技術(shù)和機器在教育中的應(yīng)用，它使得一些人往往以技術(shù)論、機器論的觀點來認識教育信息化的目的，認為教育信息化就是以機器代替教師講課，代替教育寫板書，就是以電子教材代替印刷教材，就是實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，實現(xiàn)CAI學(xué)習(xí)……，并以代替性、省力性、順利性、效率性作為評價教育信息化的尺度。

　　教育信息化可以達到以上的效果，但僅以技術(shù)論、機器論的觀點來認識教育信息化，來理解教育信息化的目的，必將使教育信息化走向歧途。以技術(shù)論、機器論開發(fā)的教育軟件、教育系統(tǒng)受到了廣大教師、廣大學(xué)生的批評和抵制。這些軟件、系統(tǒng)教師不用，學(xué)生也反對。以這樣的軟件上課，學(xué)生批評是除了老師灌以外，還用機器灌、電灌，機器灌、電灌比老師灌更利害。這樣的教育信息化與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育有什么區(qū)別?這樣的教育信息化不可能培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才。這樣的教育信息化是穿信息化的新鞋，走應(yīng)度教育的老路。

　　教育信息化的目的是培養(yǎng)跨世紀(jì)的創(chuàng)新人才，是實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。教育信息化應(yīng)以新的教育思想、教育觀念指導(dǎo)信息技術(shù)在教育的各個部門、各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，應(yīng)根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，利用信息技術(shù)，探索新的教育模式，促進教育現(xiàn)代化。

　　教育信息化的過程不能簡單地認為是信息機器、信息技術(shù)的引入過程。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過程，是以信息的觀點對教育系統(tǒng)進行分析的認識的過程。只有在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是我們所需要的教育信息化。