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課程教學(xué)設(shè)計(jì)

    教學(xué)設(shè)計(jì)也叫做教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，它是以優(yōu)化教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案，評估試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。課程的教學(xué)設(shè)計(jì)需要依托于傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，同時(shí)在引入互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)與個別化學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，形成其特有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念與方法。

    華秦教育通過將自身從事網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)應(yīng)用研究、開發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論相結(jié)合，建立起來面向校本教材、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、培訓(xùn)課程等的各類課程教學(xué)設(shè)計(jì)模式。該模式可簡要表達(dá)如下：

    華秦教育認(rèn)為，職業(yè)院校要開發(fā)出優(yōu)秀的課程，就應(yīng)該采用正確的開發(fā)模式和方法，并且每類教學(xué)資源的開發(fā)都基于教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。脫離了正確的開發(fā)模式和方法，就無法保證所期待的結(jié)果的輸出。